Παιδαγωγική και Αθλητική Ψυχολογία

Από αναγνώστη της ιστοσελίδας μας.

Η Κυπριακή Ομοσπονδία Ποδοσφαίρου, από την ίδρυσή της, έχει καταδείξει ανεπαρκές ενδιαφέρον για τη στρατηγική ανάπτυξη του κυπριακού ποδοσφαίρου. Παρ’ όλα αυτά, η εισαγωγή μιας στοχευμένης μεταρρύθμισης στα πρωταθλήματα Παίδων, τα οποία τελούν υπό την αιγίδα της, μπορεί να αποτελέσει τον καταλύτη για την εδραίωση ενός βελτιωμένου αθλητικού οικοδομήματος.

Το ποδόσφαιρο στις ηλικίες 13-17 δεν συνιστά απλώς μία αθλητική δραστηριότητα, αντίθετα, αποτελεί μια κρίσιμη περίοδο διαμόρφωσης της προσωπικότητας, της ψυχοκοινωνικής εξέλιξης και των γνωστικών δεξιοτήτων των νεαρών αθλητών. Ο ρόλος του προπονητή υπερβαίνει την απλή διδασκαλία τεχνικών και τακτικών του αθλήματος, καθώς εκτείνεται στην ψυχολογική ενίσχυση, την εκπαιδευτική καθοδήγηση και την ηθική διαπαιδαγώγηση των παιδιών.

Η αλληλεπίδραση μεταξύ προπονητή και αθλητή ασκεί καθοριστική επίδραση σε πολλαπλές ψυχολογικές και κοινωνικές διαστάσεις, όπως:

1. Αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση.

Οι νεαροί ποδοσφαιριστές διαμορφώνουν την εικόνα τους μέσω της ανατροφοδότησης που λαμβάνουν από τον προπονητή. Μια αρνητική ή απαξιωτική προσέγγιση μπορεί να οδηγήσει σε μείωση της αυτοπεποίθησής τους, ενώ μια ενισχυτική στάση μπορεί να λειτουργήσει ως μοχλός ανάπτυξης των ικανοτήτων τους.

2. Διαχείριση άγχους και ψυχολογικής πίεσης.

Το άγχος απόδοσης αποτελεί συχνό φαινόμενο στις αναπτυξιακές ηλικίες, προερχόμενο τόσο από τις αγωνιστικές απαιτήσεις όσο και από τις προσδοκίες γονέων και προπονητών. Η επιβολή υπερβολικής πίεσης μπορεί να εντείνει τον φόβο αποτυχίας, επηρεάζοντας δυσμενώς τόσο την αθλητική επίδοση όσο και την ψυχική ευημερία των νεαρών αθλητών.

3. Κοινωνικοποίηση και ανάπτυξη ομαδικών δεξιοτήτων.

Ο αθλητισμός λειτουργεί ως δυναμικό πλαίσιο κοινωνικής ανάπτυξης. Ένας προπονητής που καλλιεργεί το πνεύμα συνεργασίας ενισχύει την αίσθηση της συλλογικότητας, ενώ η προώθηση μιας ανταγωνιστικής κουλτούρας χωρίς παιδαγωγική προσέγγιση μπορεί να οδηγήσει σε συγκρούσεις και έλλειψη συνοχής εντός της ομάδας.

4. Αντίληψη της αποτυχίας και ψυχολογική ανθεκτικότητα.

Ο τρόπος με τον οποίο ο προπονητής αντιμετωπίζει τις ήττες και τα λάθη είναι κρίσιμος για την ανάπτυξη της ψυχολογικής ανθεκτικότητας των αθλητών. Η μετατροπή των αποτυχιών σε μαθησιακές ευκαιρίες, αντί της τιμωρητικής αντιμετώπισης, συμβάλλει στην ενίσχυση της προσαρμοστικότητας και της ικανότητας διαχείρισης δυσκολιών.

5. Ηθική ακεραιότητα και αθλητική παιδεία.

Ο προπονητής λειτουργεί ως πρότυπο ηθικής συμπεριφοράς. Ο σεβασμός προς αντιπάλους, διαιτητές και συμπαίκτες διαμορφώνεται μέσα από τις στάσεις και τις πρακτικές που προωθεί ο εκάστοτε προπονητής. Η ανοχή ή ενίσχυση αντιαθλητικών συμπεριφορών μπορεί να επιφέρει αρνητικές συνέπειες στη διαμόρφωση του χαρακτήρα των αθλητών.

Για τη διασφάλιση μιας ολοκληρωμένης ψυχολογικής και αθλητικής ανάπτυξης των νεαρών ποδοσφαιριστών, κρίνεται επιβεβλημένη η θέσπιση αυστηρών κριτηρίων πρόσληψης προπονητών στα πρωταθλήματα Παίδων με πρωταρχικό κριτήριο να είναι η κατοχή πιστοποιημένων σπουδών στην παιδαγωγική και αθλητική ψυχολογία.

Η επιστημονική κατάρτιση στην ψυχολογία της παιδικής και εφηβικής ηλικίας αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την αποτελεσματική διαχείριση των νεαρών αθλητών. Η ΚΟΠ, ως ο αρμόδιος ρυθμιστικός φορέας του ποδοσφαίρου στην Κύπρο, φέρει την ευθύνη για τη θεσμοθέτηση αυτών των αλλαγών, με γνώμονα όχι μόνο τη βελτίωση των αθλητών αλλά και τη μακροπρόθεσμη πρόοδο του κυπριακού ποδοσφαίρου.

Η μεταρρύθμιση αυτή δεν αποτελεί πολυτέλεια αλλά αναγκαιότητα. 

ΑΚΟΥΕΙ ΚΑΝΕΙΣ;

ΥΓ | Η ιστοσελίδα μας παρέχει μια ανοιχτή πλατφόρμα για τη δημοσίευση άρθρων, απόψεων και αναλύσεων από διάφορους συγγραφείς. Ωστόσο, η φιλοξενία αυτών των άρθρων δεν συνεπάγεται την υιοθέτηση, υποστήριξη ή επιβεβαίωση του περιεχομένου τους εκ μέρους μας.